Fecha: 2006
Editorial:FADINJUVE
Lugar: Madrid EspañaEditorial:FADINJUVE
N° pág: 215
ISBN: ISBN 84-95248-72-7
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domingo, 14 de marzo de 2010
Jóvenes y cultura messenger. Tecnología de la información y comunicación en la sociedad interactiva
Autor Angel J. Gordo López e Ignacio Megías Quiroz
N° pág: 215
ISBN: ISBN 84-95248-72-7
N° pág: 215
ISBN: ISBN 84-95248-72-7
domingo, 14 de febrero de 2010
Prácticas emergentes en la Web y nuevas oportunidades educativas
Artículo escrito por Rune Baggetun en 2006 abril-junio
Revista TELOS Cuaderno de Comunicación, Tecnología y Sociedad. No 67. Segunda época
Resumen
El presente artículo se basa sobre el uso educativo de Internet y otros medios, para presentar dos tecnologías contemporáneas -los wikis y los blogs y sus usos educativos; porque la relación de estas tecnologías con las teorías (y las filosofías) del aprendizaje permite replantear las orientaciones de la educación.
Revista TELOS Cuaderno de Comunicación, Tecnología y Sociedad. No 67. Segunda época
Resumen
El presente artículo se basa sobre el uso educativo de Internet y otros medios, para presentar dos tecnologías contemporáneas -los wikis y los blogs y sus usos educativos; porque la relación de estas tecnologías con las teorías (y las filosofías) del aprendizaje permite replantear las orientaciones de la educación.
viernes, 21 de agosto de 2009
Presentación realizada por Graham Attwell en 2006
Artículo en inglés
Artículo en inglés
Personal Learning Environments
View more presentations from GrahamAttwell.
PLE’s versus LMS: Are PLEs ready for Prime time?
Artículo escrito por Terry Anderson en enero 2006
Virtual Canuck Teaching and Learning in a Net-Centric World
Artículo en inglésPLE’s versus LMS: Are PLEs ready for Prime time?
I’ve been trying to get my head around the viability of moving educational programming from institutionally centered Learning Management Systems (LMS) systems, or even institutionally owned and controlled educational social systems like Elgg or Barnraiser, to a distributed and likely syndicated set of tools often referred to as Personal Learning Environments (PLE). The recent postings by Leigh Blackall, response by Dave Cormier and the work of Paul Trafford and his RAMBLE project at Oxford got me thinking. James Farmer’s pioneering 2004 work applying our Community of inquiry to blogging and Michael Hotrum’s comments on that work are also incorporated in the ideas below.sábado, 10 de mayo de 2008
El universo del Weblog
Autor: Rebeca Blog
Fecha: 2006
Editorial: Gestión 2000
Lugar: Barcelona España
N° pág: 190
ISBN: 84-964-2676-9
Los Blogs como espacios para el aprendizaje: Proyectos del Departamento de orientación
Ponencia presentada por Daniel Veiga Martínez en 2006
CIVE. VI Congreso Internacional Virtual de Educación
CIVE. VI Congreso Internacional Virtual de Educación
jueves, 8 de mayo de 2008
Edublog
Definición consultada en wikipedia en 2006
El enfoque tradicional del e-learning ha sido el uso de Virtual Learning Environment (VLE) (en español, Entornos Virtuales de Aprendizaje) software que con frecuencia es engorroso y caro, y que tiende a estructurarse en torno a materias, horarios y exámenes. En general, este enfoque está más guiado por las necesidades de las instituciones que por las de los aprendices. En respuesta a eso ha surgido una visión llamada el e-learning 2.0 (acuñado por Stephen Downes ) se queda con el enfoque ‘pequeñas partes unidas de forma natural’ que combina el uso de herramientas y servicios web que, siendo diferentes, son complementarias. Por ejemplo, blogs, wikis y otro tipo de software social que da soporte a comunidades de aprendizaje ad-hoc.
El enfoque tradicional del e-learning ha sido el uso de Virtual Learning Environment (VLE) (en español, Entornos Virtuales de Aprendizaje) software que con frecuencia es engorroso y caro, y que tiende a estructurarse en torno a materias, horarios y exámenes. En general, este enfoque está más guiado por las necesidades de las instituciones que por las de los aprendices. En respuesta a eso ha surgido una visión llamada el e-learning 2.0 (acuñado por Stephen Downes ) se queda con el enfoque ‘pequeñas partes unidas de forma natural’ que combina el uso de herramientas y servicios web que, siendo diferentes, son complementarias. Por ejemplo, blogs, wikis y otro tipo de software social que da soporte a comunidades de aprendizaje ad-hoc.
Los Blog en Educación
Artículo escrito por Isidro Vidal en 2006
Hay muchos tipos de bitácoras: las hay personales, colectivas, temáticas, con una gran diversidad y disparidad de criterios, desde aquéllas que recogen información que se encuentra en la red, hasta las que ofrecen opiniones personales en una especie de agenda o diario online personal. Tienen un fuerte contenido personal, la exposición es informal y de una manera coloquial.
Hay muchos tipos de bitácoras: las hay personales, colectivas, temáticas, con una gran diversidad y disparidad de criterios, desde aquéllas que recogen información que se encuentra en la red, hasta las que ofrecen opiniones personales en una especie de agenda o diario online personal. Tienen un fuerte contenido personal, la exposición es informal y de una manera coloquial.
El tamaño de la blogósfera: medidas y herramientas
Autor del capítulo Fernando Tricas y Juan Julian Merelo en 2006
Pág 38-51
Libro: Blogósfera hispana: pioneros de la Cultura digital
Autor: josé M. Cerezo (Coord)
Fecha: 2006
Editorial. Fundación franece Telecom
Lugar: España
Introducción
Internet crece con tal velocidad que crea en cada instante vastos territorios inexplorados. Los buscadores son los mapas que nos permiten internarnos en los mismos, pero para reconocer esos nuevos territorios hacen falta los exploradores, y cada vez hay más continentes, mientras que los aventureros vienen a ser más o menos las mismos, con lo que gran parte de la Internet seguirá estando inexplorada.
Pág 38-51
Libro: Blogósfera hispana: pioneros de la Cultura digital
Autor: josé M. Cerezo (Coord)
Fecha: 2006
Editorial. Fundación franece Telecom
Lugar: España
Introducción
Internet crece con tal velocidad que crea en cada instante vastos territorios inexplorados. Los buscadores son los mapas que nos permiten internarnos en los mismos, pero para reconocer esos nuevos territorios hacen falta los exploradores, y cada vez hay más continentes, mientras que los aventureros vienen a ser más o menos las mismos, con lo que gran parte de la Internet seguirá estando inexplorada.
State of the Blogosphere, February 2006 Part 1: On Blogosphere Growth
Artículo escrito por David Sifry en 2006
Artículo en inglés
OK, I'm paraphrasing from a more famous speech that happened last week, but the truth is that the blogosphere continues to grow at a quickening pace. Technorati currently tracks 27.2 Million weblogs, and the blogosphere we track continues to double about every 5.5 months, as the chart below shows:
Artículo en inglés
OK, I'm paraphrasing from a more famous speech that happened last week, but the truth is that the blogosphere continues to grow at a quickening pace. Technorati currently tracks 27.2 Million weblogs, and the blogosphere we track continues to double about every 5.5 months, as the chart below shows:
Pasado, presente y futuro de la Web 2.0 en servicios de información digital
Artículo escrito por Jorge Serrano Cobo en 2006 Diciembre
BID .Textos universitarios de biblioteconomía y documentación. N° 17, ISSN 1575-5886
Resumen
Se explica el concepto "Web 2.0", sus orígenes e implicaciones en el cambio de rumbo de Internet a partir del año 2000. Se destacan algunas tecnologías y tendencias inscritas en el marco de la Web 2.0, como Rich Internet Applications (RIA), XML, Ajax, Microformatos, sindicación y agregación de contenidos en RSS/ RDF, weblogs, wikis, arquitectura de información colaborativa mediante tags y folksonomías -el marketing colaborativo, entre otras-. Asimismo, se desgranan algunas posibilidades de futuro en torno a la Web 2.0, su posible evolución hacia la Web 3.0 e incluso hacia la Web semántica.
BID .Textos universitarios de biblioteconomía y documentación. N° 17, ISSN 1575-5886
Resumen
Se explica el concepto "Web 2.0", sus orígenes e implicaciones en el cambio de rumbo de Internet a partir del año 2000. Se destacan algunas tecnologías y tendencias inscritas en el marco de la Web 2.0, como Rich Internet Applications (RIA), XML, Ajax, Microformatos, sindicación y agregación de contenidos en RSS/ RDF, weblogs, wikis, arquitectura de información colaborativa mediante tags y folksonomías -el marketing colaborativo, entre otras-. Asimismo, se desgranan algunas posibilidades de futuro en torno a la Web 2.0, su posible evolución hacia la Web 3.0 e incluso hacia la Web semántica.
La Web 2.0: características, implicancias en el entorno educativo y algunas de sus herramientas
Ponencia presentada por Fernando Santamaría en 2006
Congreso Virtual Educa. Cono Sur. Argentina
Congreso Virtual Educa. Cono Sur. Argentina
martes, 6 de mayo de 2008
Psicología. La aventura de Conocernos
Autores: Pablo Ríos Cabrera
Fecha: 2006
Editorial: Texto
Lugar: Caracas Venezuela
N° pág: 442
ISBN: 980-12-1729-4
domingo, 4 de mayo de 2008
Acercamiento a los distintos modos de significación en Vygotsky
Artículo escrito por Miguel González Pereira en 2006
XXXV Simposio Internacional dela Sociedad Española
Introducción
XXXV Simposio Internacional de
Introducción
Lev Vygotsky (1896-1934) es una figura reconocida y destacada de la psicología del SXX. De forma más particular, su nombre va asociado al papel pionero en la renovación de la psicología soviética que, superando la corriente de la reflexología, cercana al conductismo, encarnada por Pavlov, constituiría el origen de la psicología de la acción, desarrollada, entre otros por Leontiev, y que conformaría las líneas maestras del enfoque socio-cultural sobre el desarrollo de la mente.
sábado, 3 de mayo de 2008
Convergencia multimedia y educación. Aplicaciones y estrategias de colaboración en la Red
Artículo escrito por Manuel Gértrudix Barrio en 2006
ICONO 14 Revista de comunicación y Nuevas tecnologías No. 7 ISSN 1967-8293
Es una evidencia incontestable que los avances en materia de equipamiento y conectividad, y el progresivo aumento sustantivo de usuarios conectados a la Red, permiten desarrollar, cada vez más, estrategias de trabajo, colaboración e investigación a través de grupos distribuidos que realizan sus intercambios utilizando sistemas telemáticos asistidos.
Pero, ¿cuál es el escenario que se está dibujando en el ámbito educativo a partir de la integración de medios y su incardinación en sistemas de enseñanza/aprendizaje en línea? ¿Qué ofrecen? ¿A quién se dirigen? ¿Qué está pasando en el mundo de la educación digital desde esta perspectiva?...
ICONO 14 Revista de comunicación y Nuevas tecnologías No. 7 ISSN 1967-8293
Es una evidencia incontestable que los avances en materia de equipamiento y conectividad, y el progresivo aumento sustantivo de usuarios conectados a la Red, permiten desarrollar, cada vez más, estrategias de trabajo, colaboración e investigación a través de grupos distribuidos que realizan sus intercambios utilizando sistemas telemáticos asistidos.
Pero, ¿cuál es el escenario que se está dibujando en el ámbito educativo a partir de la integración de medios y su incardinación en sistemas de enseñanza/aprendizaje en línea? ¿Qué ofrecen? ¿A quién se dirigen? ¿Qué está pasando en el mundo de la educación digital desde esta perspectiva?...
La construcción de la blogosfera: yo soy mi blog (y sus conexiones)
Autor del capítulo Adolfo Estalella en 2006
Pág 20-37
Libro: Blogósfera hispana: pioneros de la Cultura digital
Autor: josé M. Cerezo (Coord)
Fecha: 2006
Editorial. Fundación franece Telecom
Lugar: España
Introducción
Los blogs son espacios personales de comunicación en los cuales se desarrollan nuevas formas de sociabilidad que no están basadas únicamente en la comunicación textual sino en mecanismos y prácticas conectivos, que no portan información, pero que consiguen crear entre sus participantes la sensación de que existe un espacio compartido para comunicarse.
Pág 20-37
Libro: Blogósfera hispana: pioneros de la Cultura digital
Autor: josé M. Cerezo (Coord)
Fecha: 2006
Editorial. Fundación franece Telecom
Lugar: España
Introducción
Los blogs son espacios personales de comunicación en los cuales se desarrollan nuevas formas de sociabilidad que no están basadas únicamente en la comunicación textual sino en mecanismos y prácticas conectivos, que no portan información, pero que consiguen crear entre sus participantes la sensación de que existe un espacio compartido para comunicarse.
Weblogs, ¿sustituto o complemento del foro educativo?
Artículo escrito por José Francisco Durán Medina en 2006 junio
ICONO 14 Revista de comunicación y Nuevas tecnologías No. 7 ISSN 1967-8293
Resumen
Weblog (Bitácora o Blog) es un concepto que, aunque fue creado en 1997, actualmente está cobrando especial interés en el ámbito educativo como herramienta de intercomunicación entre profesor y alumnos. En este artículo queremos definir claramente tanto esta terminología como otra relacionada con el mismo concepto, hacer un breve recorrido por la historia más reciente e importante del Blog, y terminar con un análisis comparativo de la experiencia realizada con algunos grupos de alumnos mediante un cuaderno de Bitácora y un Foro.
ICONO 14 Revista de comunicación y Nuevas tecnologías No. 7 ISSN 1967-8293
Resumen
Weblog (Bitácora o Blog) es un concepto que, aunque fue creado en 1997, actualmente está cobrando especial interés en el ámbito educativo como herramienta de intercomunicación entre profesor y alumnos. En este artículo queremos definir claramente tanto esta terminología como otra relacionada con el mismo concepto, hacer un breve recorrido por la historia más reciente e importante del Blog, y terminar con un análisis comparativo de la experiencia realizada con algunos grupos de alumnos mediante un cuaderno de Bitácora y un Foro.
Web educativa 2.0
Artículo escrito por Anibal de la Torre en 2006 enero
Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Edita Grupo de Tecnología Educativa. Dpto. Ciencias de la Educación Nº 20. Universidad de las Islas Baleares. Islas Baleares España. ISSN: 1135-9250
Resumen
Paralelamente al comienzo de la incorporación de las TICs a las prácticas educativas, se ha debatido bastante sobre las competencias tecnológicas que los docentes debían adquirir en sus diferentes procesos formativos. Sobre todo por ser necesarias determinadas destrezas en el uso y, sobre todo, en la generación de recursos para la Web.
Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Edita Grupo de Tecnología Educativa. Dpto. Ciencias de la Educación Nº 20. Universidad de las Islas Baleares. Islas Baleares España. ISSN: 1135-9250
Resumen
Paralelamente al comienzo de la incorporación de las TICs a las prácticas educativas, se ha debatido bastante sobre las competencias tecnológicas que los docentes debían adquirir en sus diferentes procesos formativos. Sobre todo por ser necesarias determinadas destrezas en el uso y, sobre todo, en la generación de recursos para la Web.
Definición de web 2.0.
Blog escrito por Anibla de la Torre en 2006
A la vez, he estado pensando en la posibilidad de construir una definición sobre el concepto de "Web 2.0", con la intención, sobre todo, de hacer comprender que no se trata de algo relacionado únicamente con la informática, sino más bien con un nuevo paradigma (facilitado por nuevas herramientas de tipo informático) en la transmisión de conocimiento e información por Internet....
A la vez, he estado pensando en la posibilidad de construir una definición sobre el concepto de "Web 2.0", con la intención, sobre todo, de hacer comprender que no se trata de algo relacionado únicamente con la informática, sino más bien con un nuevo paradigma (facilitado por nuevas herramientas de tipo informático) en la transmisión de conocimiento e información por Internet....
domingo, 13 de abril de 2008
Web 2.0 cerebro digital crecimiento
Artículo escrito por Cristobal Cobo en 2006
Resumen
En el presente artículo se analiza cómo los más recientes desarrollos de la web 2.0 están ofreciendo nuevas oportunidades a los usuarios de Internet. Hoy la web no sólo permite intercambiar información, sino que también contribuye significativamente promover la creatividad colectiva a través de espacios virtuales de cooperación abierta e investigación (colaboratorios).
Resumen
En el presente artículo se analiza cómo los más recientes desarrollos de la web 2.0 están ofreciendo nuevas oportunidades a los usuarios de Internet. Hoy la web no sólo permite intercambiar información, sino que también contribuye significativamente promover la creatividad colectiva a través de espacios virtuales de cooperación abierta e investigación (colaboratorios).
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