Fecha: 2007
Título: Doctorado en Educación
Universidad: Universidad de Sevilla
Lugar: Sevilla España
sábado, 31 de mayo de 2008
La creación de un repositorio de objetos de aprendizaje y su implantación en la universidad metropolitana, Caso de estudio
Tesista: Elvira Esther Navas Piñate
viernes, 16 de mayo de 2008
Los Weblogs como herramienta educativa
Artículo escrito por Amparo Toral Arto en 2004
OCS. II Congreso Online. Observatorio para la Cibersociedad
Los weblogs se han convertido en los últimos años en una herramienta de comunicación sencilla y poderosa, estructurada a modo de bitácora cuajada de hiperenlaces. Las posibilidades pedagógicas que presenta son enormes, dada la organización y gestión de la información que permiten, su interactividad y su uso como herramienta para el aprendizaje colaborativo. La posición activa en que sitúa al estudiante fomenta el espíritu crítico y el desarrollo de la responsabilidad social. Su interconexión con el mundo real más allá del aula permite incorporar el contexto socio-cultural de cada estudiante, facilitando así una enseñanza personalizada en un mundo educativo caracterizado por la diversidad. El weblog puede en breve configurarse como indicador de calidad en la enseñanza universitaria.
OCS. II Congreso Online. Observatorio para la Cibersociedad
Los weblogs se han convertido en los últimos años en una herramienta de comunicación sencilla y poderosa, estructurada a modo de bitácora cuajada de hiperenlaces. Las posibilidades pedagógicas que presenta son enormes, dada la organización y gestión de la información que permiten, su interactividad y su uso como herramienta para el aprendizaje colaborativo. La posición activa en que sitúa al estudiante fomenta el espíritu crítico y el desarrollo de la responsabilidad social. Su interconexión con el mundo real más allá del aula permite incorporar el contexto socio-cultural de cada estudiante, facilitando así una enseñanza personalizada en un mundo educativo caracterizado por la diversidad. El weblog puede en breve configurarse como indicador de calidad en la enseñanza universitaria.
Bitácoras y elearning. Una propuesta formativa
Artículo escrito por José Luis Capón García en 2004
OCS. II Congreso Online. Observatorio para la Cibersociedad
Las bitácoras, también conocidas como weblogs o blogs, son uno de los últimos fenómenos de internet. La facilidad de publicación que permiten y su versatilidad han logrado atraer a muchos usuarios a publicar contenidos, a intercambiar información y en definitiva a hacer oir su voz en la www. En el presenta trabajo planteamos las posibilidades de las bitácoras como un herramienta útil y con múltiples aplicaciones a tener en cuenta en teleformación. Repasamos brevemente su definición, sus características, algunos de los ejemplos de su uso en el campo educativo y las posibilidades que ofrecen para el diseño de cursos on-line. Para proveer un ejemplo de aplicación específica ahondamos en el diseño de una propuesta de e-learning dirigida a formar estudiantes de periodismo en el uso que de las bitácoras hacen los medios electrónicos y en la irrupción de la blogosfera en el mundo de la comunicación digital. La propuesta convierte así a las bitácoras tanto en un contenido de aprendizaje como en un instrumento para lograrlo.
OCS. II Congreso Online. Observatorio para la Cibersociedad
Las bitácoras, también conocidas como weblogs o blogs, son uno de los últimos fenómenos de internet. La facilidad de publicación que permiten y su versatilidad han logrado atraer a muchos usuarios a publicar contenidos, a intercambiar información y en definitiva a hacer oir su voz en la www. En el presenta trabajo planteamos las posibilidades de las bitácoras como un herramienta útil y con múltiples aplicaciones a tener en cuenta en teleformación. Repasamos brevemente su definición, sus características, algunos de los ejemplos de su uso en el campo educativo y las posibilidades que ofrecen para el diseño de cursos on-line. Para proveer un ejemplo de aplicación específica ahondamos en el diseño de una propuesta de e-learning dirigida a formar estudiantes de periodismo en el uso que de las bitácoras hacen los medios electrónicos y en la irrupción de la blogosfera en el mundo de la comunicación digital. La propuesta convierte así a las bitácoras tanto en un contenido de aprendizaje como en un instrumento para lograrlo.
Digital Age Literacy for teachers. Applying technology standards practice.
Autor: Susan Brooks-Young
Fecha: 2007
Editorial: Iste publications
Lugar: Washington USA
N° pág: 129
ISBN: 978-1-56484-22-9
sábado, 10 de mayo de 2008
La informática Educativa una reflexión crítica
Artículo escrito por Alvaro Carvajal Villaplana en 2002
Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación
Resumen
Este artículo analiza la propuesta de la informáticaeducativa optimista desde la perspectiva de la filosofía de la tecnología y las propuestas epistemológicas que la sustentan. El autor no se opone a la introducción de la computadora en el sistema educativo, pero sí cuestiona aquella perspectiva profética que considera que la inclusión de la computadora en el aula es la única vía para resolver el problema de la calidad de la educación
Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación
Resumen
Este artículo analiza la propuesta de la informáticaeducativa optimista desde la perspectiva de la filosofía de la tecnología y las propuestas epistemológicas que la sustentan. El autor no se opone a la introducción de la computadora en el sistema educativo, pero sí cuestiona aquella perspectiva profética que considera que la inclusión de la computadora en el aula es la única vía para resolver el problema de la calidad de la educación
El universo del Weblog
Autor: Rebeca Blog
Fecha: 2006
Editorial: Gestión 2000
Lugar: Barcelona España
N° pág: 190
ISBN: 84-964-2676-9
Uso de los blog en distintos contextos educativos
Presentación realizada por Frances Balagué en 2007
2do. Encuentro de Edublog
SlideShare Link
From: fbalague, 10 months ago
Presentación de cuatro casos utilizando los blogs en educación: como blog del alumno, blog del profesor y blog de la asignatura.
2do. Encuentro de Edublog
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From: fbalague, 10 months ago
Presentación de cuatro casos utilizando los blogs en educación: como blog del alumno, blog del profesor y blog de la asignatura.
Blogging In An Online Course: A Report on Student Satisfaction Among First-time Bloggers
Artículo escrito por Stuart Glogoff en 2005
Artículo en inglés
Resumen
Weblogs were introduced as an additional communication tool to the course’s threaded discussion forums and chat room. Assessment data was collected at the course’s conclusion examining the students’ experiences, attitudes, and overall satisfaction with the weblogs. This presentation will report on that assessment data, provide the instructor’s observations on the students’ use of the course weblogs, explanations for possible barriers to their acceptance, and recommendations for successful implementation. Conclusions drawn from this information should be helpful in determining if using weblogs as a communication tool in a given online course has potential.
Artículo en inglés
Resumen
Weblogs were introduced as an additional communication tool to the course’s threaded discussion forums and chat room. Assessment data was collected at the course’s conclusion examining the students’ experiences, attitudes, and overall satisfaction with the weblogs. This presentation will report on that assessment data, provide the instructor’s observations on the students’ use of the course weblogs, explanations for possible barriers to their acceptance, and recommendations for successful implementation. Conclusions drawn from this information should be helpful in determining if using weblogs as a communication tool in a given online course has potential.
Weblogs – can they accelerate expertise?
Artículo escrito por Dickinson en 2003
ULTALAB MA dissertation in Education
artúculo en inglés
Introducción
Weblogs, originally a simple web browser based system for updating websites, have developed into powerful web based content management systems, capable of acting as a platform for learning that can accelerate the development of expertise learner behaviour.
The paper begins by examining the basics of ‘weblogging’ from its cultural roots through to an overview of current weblog functionality. Assessment is made of the way weblogs are able to support areas of education such as research and collaboration, and the findings contribute to assessment of a weblog’s utility as a general learning resource.
ULTALAB MA dissertation in Education
artúculo en inglés
Introducción
Weblogs, originally a simple web browser based system for updating websites, have developed into powerful web based content management systems, capable of acting as a platform for learning that can accelerate the development of expertise learner behaviour.
The paper begins by examining the basics of ‘weblogging’ from its cultural roots through to an overview of current weblog functionality. Assessment is made of the way weblogs are able to support areas of education such as research and collaboration, and the findings contribute to assessment of a weblog’s utility as a general learning resource.
K-Logs and Continuous Education
Artículo escrito por John Robs en 2001 noviembre
Artículo en inglés
Artículo en inglés
Note: This is another post to the K-Logs (Weblogs for knowledge management) community -- 147 strong and still growing. If this topic interests you, you are welcome to join.
Ok, I stretched my mind a little into the future on this post. It deals with how I think K-Logs could be used to provide people with a continuous learning process after they leave school.
Blogging Thougths: Personal publication as an online research tool
Artículo escrito por Torill Mortensen y Jill Walker en 2002
Ponencia presentada en Skikt-researchers' conference. Researching ICTs in Context. InterMedia Report.
Artículo en inglés
Once upon a time, weblogs were automatically collated overviews of data about visitors to a web server. That's changed. Nowadays the texts called weblogs are definitely not written by a computer. Weblogs today are subjective annotations to the web rather than statistics about it.
Weblogs, or blogs as they are affectionately termed, are frequently updated websites, usually personal, with commentary and links. Link lists are as old as home pages, but a blog is far from a static link list or home page. A blog consists of many relatively short posts, usually time-stamped, and organised in reverse chronology so that a reader will always see the most recent post first. The first weblogs were seen as filters to the Internet; interesting links to sites the reader might not have seen, often with commentary from the blogger.
Ponencia presentada en Skikt-researchers' conference. Researching ICTs in Context. InterMedia Report.
Artículo en inglés
Once upon a time, weblogs were automatically collated overviews of data about visitors to a web server. That's changed. Nowadays the texts called weblogs are definitely not written by a computer. Weblogs today are subjective annotations to the web rather than statistics about it.
Weblogs, or blogs as they are affectionately termed, are frequently updated websites, usually personal, with commentary and links. Link lists are as old as home pages, but a blog is far from a static link list or home page. A blog consists of many relatively short posts, usually time-stamped, and organised in reverse chronology so that a reader will always see the most recent post first. The first weblogs were seen as filters to the Internet; interesting links to sites the reader might not have seen, often with commentary from the blogger.
Los Blogs como espacios para el aprendizaje: Proyectos del Departamento de orientación
Ponencia presentada por Daniel Veiga Martínez en 2006
CIVE. VI Congreso Internacional Virtual de Educación
CIVE. VI Congreso Internacional Virtual de Educación
jueves, 8 de mayo de 2008
What is a blog
Artículo escrito por Susan Ward Sin fecha
Artículo en inglés
The definition of blog is constantly evolving, though, as blogs move into the mainstream, shedding their image as the bastion of the self-obsessed who just have to self-express. Thousands of new blogs are being created every day, for all sorts of purposes. Rather than existing to catalog someone's personal life, many blogs serve as discussion communities about particular issues.
Artículo en inglés
The definition of blog is constantly evolving, though, as blogs move into the mainstream, shedding their image as the bastion of the self-obsessed who just have to self-express. Thousands of new blogs are being created every day, for all sorts of purposes. Rather than existing to catalog someone's personal life, many blogs serve as discussion communities about particular issues.
Web 2.0 is Really Simple
Artículo escrito por David Winer en 2005
Artículo en inglés
I think we need honesty. Just as we need Microsoft, Yahoo, Google and Apple to recognize their truth, we must deal with our own. We have abused the economic system and channeled money away from the technology we say we love, and into the hands of hucksters and carpetbaggers who promote complicated self-serving memes.
Artículo en inglés
I think we need honesty. Just as we need Microsoft, Yahoo, Google and Apple to recognize their truth, we must deal with our own. We have abused the economic system and channeled money away from the technology we say we love, and into the hands of hucksters and carpetbaggers who promote complicated self-serving memes.
Web2.0
Definición consultada en wikipedia en 2007
el término Web 2.0 fue acuñado por Tim O'Reilly en 2004 para referirse a una segunda generación de Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios.
el término Web 2.0 fue acuñado por Tim O'Reilly en 2004 para referirse a una segunda generación de Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios.
Feeds
Definición consultada en wikipedia en 2005
La palabra feed es un anglicismo cuyo significado original es alimentar, y que en jerga informática suele referirse a un tipo de dato empleado para suministrar información que es actualizada con frecuencia. Se emplea para denominar a los documentos con formato RSS o Atom, basados en XML, que permiten a los agregadores recoger información de páginas web sindicadas.
La palabra feed es un anglicismo cuyo significado original es alimentar, y que en jerga informática suele referirse a un tipo de dato empleado para suministrar información que es actualizada con frecuencia. Se emplea para denominar a los documentos con formato RSS o Atom, basados en XML, que permiten a los agregadores recoger información de páginas web sindicadas.
Edublog
Definición consultada en wikipedia en 2006
El enfoque tradicional del e-learning ha sido el uso de Virtual Learning Environment (VLE) (en español, Entornos Virtuales de Aprendizaje) software que con frecuencia es engorroso y caro, y que tiende a estructurarse en torno a materias, horarios y exámenes. En general, este enfoque está más guiado por las necesidades de las instituciones que por las de los aprendices. En respuesta a eso ha surgido una visión llamada el e-learning 2.0 (acuñado por Stephen Downes ) se queda con el enfoque ‘pequeñas partes unidas de forma natural’ que combina el uso de herramientas y servicios web que, siendo diferentes, son complementarias. Por ejemplo, blogs, wikis y otro tipo de software social que da soporte a comunidades de aprendizaje ad-hoc.
El enfoque tradicional del e-learning ha sido el uso de Virtual Learning Environment (VLE) (en español, Entornos Virtuales de Aprendizaje) software que con frecuencia es engorroso y caro, y que tiende a estructurarse en torno a materias, horarios y exámenes. En general, este enfoque está más guiado por las necesidades de las instituciones que por las de los aprendices. En respuesta a eso ha surgido una visión llamada el e-learning 2.0 (acuñado por Stephen Downes ) se queda con el enfoque ‘pequeñas partes unidas de forma natural’ que combina el uso de herramientas y servicios web que, siendo diferentes, son complementarias. Por ejemplo, blogs, wikis y otro tipo de software social que da soporte a comunidades de aprendizaje ad-hoc.
Blog
Definición consultada en wikipedia en 2005
Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
Vigotsky y la formación social de la mente
Autor: James Wetsch
Fecha: 1988
Editorial: Paidós Ibérica
Lugar: Barcelona España
ISBN: 847-509-487-2
Beginners Guide to Corporate Blogging
Artículo escrito por Frederik Wacka en 2004
Artículo inglés
Blogs - an abbreviation of ’weblogs’ - are published on the web, typically as microsites standing by themselves but today also as parts of traditional web sites. They reflect the interests, thoughts and opinions of the person, sometimes persons, publishing the blog. Blogs are characterized by frequent updates, an informal tone and many links to other blogs and web sites.
Artículo inglés
Blogs - an abbreviation of ’weblogs’ - are published on the web, typically as microsites standing by themselves but today also as parts of traditional web sites. They reflect the interests, thoughts and opinions of the person, sometimes persons, publishing the blog. Blogs are characterized by frequent updates, an informal tone and many links to other blogs and web sites.
El desarrollo de los Procesos psicológicos superiores
Autor: Lev Vigotsky
Fecha: 1979
Editorial: Crítica
Lugar: Barcelona España
N° pág: 224
ISBN: 84-8432-046-4
Los Blog en Educación
Artículo escrito por Isidro Vidal en 2006
Hay muchos tipos de bitácoras: las hay personales, colectivas, temáticas, con una gran diversidad y disparidad de criterios, desde aquéllas que recogen información que se encuentra en la red, hasta las que ofrecen opiniones personales en una especie de agenda o diario online personal. Tienen un fuerte contenido personal, la exposición es informal y de una manera coloquial.
Hay muchos tipos de bitácoras: las hay personales, colectivas, temáticas, con una gran diversidad y disparidad de criterios, desde aquéllas que recogen información que se encuentra en la red, hasta las que ofrecen opiniones personales en una especie de agenda o diario online personal. Tienen un fuerte contenido personal, la exposición es informal y de una manera coloquial.
Aprovechamiento didáctico de los blogs
Artículo escrito por Alejandro Valero en 2007 diciembre
La internet que conocemos ahora nació en las universidades norteamericanas a principios de los años noventa del siglo XX y su función consistía en comunicar conocimientos. Posteriormente, se embarcaron las empresas, y con ellas el dinero y la publicidad. Pero internet nunca ha dejado de ser un gran medio de comunicación y de colaboración entre iguales, una fabulosa aula llena de conocimientos y de personas que los crean y los comparten. Además, la creación y la difusión de contenidos se ha facilitado hasta tal punto, que ahora cualquiera puede publicar sus experiencias, opiniones y conocimientos mediante un simple blog. Por ello, la blogosfera, es decir, el conjunto de blogs productivos, se ha convertido en una feria del conocimiento donde cada cual expone sus contenidos y todos se benefician de ello.
La internet que conocemos ahora nació en las universidades norteamericanas a principios de los años noventa del siglo XX y su función consistía en comunicar conocimientos. Posteriormente, se embarcaron las empresas, y con ellas el dinero y la publicidad. Pero internet nunca ha dejado de ser un gran medio de comunicación y de colaboración entre iguales, una fabulosa aula llena de conocimientos y de personas que los crean y los comparten. Además, la creación y la difusión de contenidos se ha facilitado hasta tal punto, que ahora cualquiera puede publicar sus experiencias, opiniones y conocimientos mediante un simple blog. Por ello, la blogosfera, es decir, el conjunto de blogs productivos, se ha convertido en una feria del conocimiento donde cada cual expone sus contenidos y todos se benefician de ello.
La experiencia del blog en el aula
Artículo escrito por Alejandro Valero en 2007 abril
La educación actual pasa por un periodo de incertidumbres que se podría achacar a la falta de objetivos comunes por parte de todos los implicados en su desarrollo y al enfrentamiento entre metodologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje. En medio de este confuso panorama, algunos docentes queremos contribuir a la mejora de la educación general mediante su adaptación a las nuevas tecnologías que permiten el acceso a internet y la publicación de contenidos en la Web. Ya somos bastantes los docentes que estamos aplicando nuestros conocimientos en experiencias con blogs o bitácoras de aula y que reclamamos un reconocimiento por parte de la administración educativa, pues consideramos que este nuevo medio de enseñanza y aprendizaje tiene que ser adoptado inmediatamente en los centros educativos si queremos ponernos al día en esta nueva sociedad del conocimiento que no queremos que exista a espaldas de la educación.
La educación actual pasa por un periodo de incertidumbres que se podría achacar a la falta de objetivos comunes por parte de todos los implicados en su desarrollo y al enfrentamiento entre metodologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje. En medio de este confuso panorama, algunos docentes queremos contribuir a la mejora de la educación general mediante su adaptación a las nuevas tecnologías que permiten el acceso a internet y la publicación de contenidos en la Web. Ya somos bastantes los docentes que estamos aplicando nuestros conocimientos en experiencias con blogs o bitácoras de aula y que reclamamos un reconocimiento por parte de la administración educativa, pues consideramos que este nuevo medio de enseñanza y aprendizaje tiene que ser adoptado inmediatamente en los centros educativos si queremos ponernos al día en esta nueva sociedad del conocimiento que no queremos que exista a espaldas de la educación.
Informática y Teorías del aprendizaje . Píxel-Bit. N° 12 Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías
Artículo escrito por Santos Urbina Ramírez en 1999 enero
PIXEL-BIT. Revista de medios y Comunicación. N° 12 ISNN 1133-8482
Resumen
El presente artículo pretende hacer un recorrido por las principales teorías del aprendizaje y sus autores más relevantes, siguiendo una trayectoria temporal, con la finalidad de establecer de qué manera sus concepciones han influido e influyen en los procesos de diseño y las situaciones de aplicación de los programas informáticos educativos. Para ello se ofrece una somera descripción de las aportaciones más relevantes de cada autor o teoría y, a continuación, se analizan sus aplicaciones en el campo del software educativo.
PIXEL-BIT. Revista de medios y Comunicación. N° 12 ISNN 1133-8482
Resumen
El presente artículo pretende hacer un recorrido por las principales teorías del aprendizaje y sus autores más relevantes, siguiendo una trayectoria temporal, con la finalidad de establecer de qué manera sus concepciones han influido e influyen en los procesos de diseño y las situaciones de aplicación de los programas informáticos educativos. Para ello se ofrece una somera descripción de las aportaciones más relevantes de cada autor o teoría y, a continuación, se analizan sus aplicaciones en el campo del software educativo.
El tamaño de la blogósfera: medidas y herramientas
Autor del capítulo Fernando Tricas y Juan Julian Merelo en 2006
Pág 38-51
Libro: Blogósfera hispana: pioneros de la Cultura digital
Autor: josé M. Cerezo (Coord)
Fecha: 2006
Editorial. Fundación franece Telecom
Lugar: España
Introducción
Internet crece con tal velocidad que crea en cada instante vastos territorios inexplorados. Los buscadores son los mapas que nos permiten internarnos en los mismos, pero para reconocer esos nuevos territorios hacen falta los exploradores, y cada vez hay más continentes, mientras que los aventureros vienen a ser más o menos las mismos, con lo que gran parte de la Internet seguirá estando inexplorada.
Pág 38-51
Libro: Blogósfera hispana: pioneros de la Cultura digital
Autor: josé M. Cerezo (Coord)
Fecha: 2006
Editorial. Fundación franece Telecom
Lugar: España
Introducción
Internet crece con tal velocidad que crea en cada instante vastos territorios inexplorados. Los buscadores son los mapas que nos permiten internarnos en los mismos, pero para reconocer esos nuevos territorios hacen falta los exploradores, y cada vez hay más continentes, mientras que los aventureros vienen a ser más o menos las mismos, con lo que gran parte de la Internet seguirá estando inexplorada.
Reflexiones desde el paradigma cognitivo para el uso de internet en educación
Artículo escrito por Ezequiel Tinajeros Fuentes en 2005
TYCE. Tecnología y Comunicación Educativa N° 41, ISNN0187-0785
En este artículo, la idea central consiste en aplicar un enfoque inicial al uso e integración de las tecnologías para la información y la comunicación en educación, particularmente Internet y las computadoras; bajo la visión del paradigma cognitivo.
TYCE. Tecnología y Comunicación Educativa N° 41, ISNN0187-0785
En este artículo, la idea central consiste en aplicar un enfoque inicial al uso e integración de las tecnologías para la información y la comunicación en educación, particularmente Internet y las computadoras; bajo la visión del paradigma cognitivo.
Dentro de estos lineamientos se definen y aplican nociones básicas del cognitivismo, relacionados con la apropiación de tecno-educativa, que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje; tales como el rol de profesores y estudiantes, qué se entiende por enseñanza, aprendizaje y cómo evaluarlos. Todas las consideraciones de este trabajo son una aproximación abierta al debate, a la crítica y al perfeccionamiento.
Web 2.0 Acepta Escuelas y Universidades: El Surgimiento De Educación 2.0
Artículo escrito por John Thompson en 2007
En el cambio de una economía intelectual de empuje, hacia una de tracción, la evolución de los medios participativos están haciendo su impacto. Ya no se trata de bombear información como gasolina y esperar que el auténtico aprendizaje se lleve a cabo. - La nueva generación de alumnos exije ser motivada, activa y parte de una comunidad constructora de conocimiento colaborativo.
En el cambio de una economía intelectual de empuje, hacia una de tracción, la evolución de los medios participativos están haciendo su impacto. Ya no se trata de bombear información como gasolina y esperar que el auténtico aprendizaje se lleve a cabo. - La nueva generación de alumnos exije ser motivada, activa y parte de una comunidad constructora de conocimiento colaborativo.
La sociedad dividida. Estructuras de clase y desigualdades en las sociedades tecnológicas
Autor: José Felix Tezanos
Fecha: 2004
Editorial: Biblioteca Nueva
Lugar: Madrid España
N° pág: 400
ISBN: 849-742-372-0
Fecha: 2004
Editorial: Biblioteca Nueva
Lugar: Madrid España
N° pág: 400
ISBN: 849-742-372-0
Los agentes de la innovación en los centros Educativos Profesores, directivos y asesores
Autor: José Tejada Fernández
Fecha: 1998
Editorial: Aljibe
Lugar: Granada España
N° pág: 231
ISBN: 84-87767-88-5
Fecha: 1998
Editorial: Aljibe
Lugar: Granada España
N° pág: 231
ISBN: 84-87767-88-5
The State of the Live Web, April 2007
Artículo escrito por David Sifry en 2007
Artículo en inglés
Technorati is known widely for its quarterly State of the Blogosphere reports, analyzing the trends around blogs and blogging. With this report, we expand on this tradition by introducing information and analysis relating to the broader range of social media on the Web -- what we and many others call the Live Web (another good definition). Technorati continues to grow well beyond its roots at the leading blog search engine; increasingly, we are the main aggregation point for all forms of social media on the Web, including blogs, of course, but also video, photos, audio such as podcasts and much more.
Artículo en inglés
Technorati is known widely for its quarterly State of the Blogosphere reports, analyzing the trends around blogs and blogging. With this report, we expand on this tradition by introducing information and analysis relating to the broader range of social media on the Web -- what we and many others call the Live Web (another good definition). Technorati continues to grow well beyond its roots at the leading blog search engine; increasingly, we are the main aggregation point for all forms of social media on the Web, including blogs, of course, but also video, photos, audio such as podcasts and much more.
State of the Blogosphere, February 2006 Part 1: On Blogosphere Growth
Artículo escrito por David Sifry en 2006
Artículo en inglés
OK, I'm paraphrasing from a more famous speech that happened last week, but the truth is that the blogosphere continues to grow at a quickening pace. Technorati currently tracks 27.2 Million weblogs, and the blogosphere we track continues to double about every 5.5 months, as the chart below shows:
Artículo en inglés
OK, I'm paraphrasing from a more famous speech that happened last week, but the truth is that the blogosphere continues to grow at a quickening pace. Technorati currently tracks 27.2 Million weblogs, and the blogosphere we track continues to double about every 5.5 months, as the chart below shows:
State of the Blogosphere, October 2005 Part 1: On Blogosphere Growth
Artículo escrito por David Sifry en 2005
Artículo en inglés
It is that time of the year again, and I've got some new information on the continued growth of the blogosphere. I made this presentation as part of my 10 minute talk at Web 2.0 on October 6, 2005. You can download the entire presentation, complete with underlying data as well, for research use, or to make part of other presentations. All I ask is that you keep attribution and the Technorati logo in a prominent place wherever the data is used.
Artículo en inglés
It is that time of the year again, and I've got some new information on the continued growth of the blogosphere. I made this presentation as part of my 10 minute talk at Web 2.0 on October 6, 2005. You can download the entire presentation, complete with underlying data as well, for research use, or to make part of other presentations. All I ask is that you keep attribution and the Technorati logo in a prominent place wherever the data is used.
State of the Blogosphere, October 2004: On Blogosphere Growth
Artículo escrito por David Sifry en 2004
Artículo en inglés
Things have been incredibly busy over at the day job, so it is nice every once in a while to take a step back and look at the big picture. To prepare for my presentation at last week's Web 2.0, my team ran a number of analyses on the collected data that we've been tracking since November 2002, when the Technorati service started, and we've noted a number of interesting trends over the past 2 years, so I thought I'd take some time out this week and blog about each one of them, accompanied by some charts and graphs showing the underlying data....
Artículo en inglés
Things have been incredibly busy over at the day job, so it is nice every once in a while to take a step back and look at the big picture. To prepare for my presentation at last week's Web 2.0, my team ran a number of analyses on the collected data that we've been tracking since November 2002, when the Technorati service started, and we've noted a number of interesting trends over the past 2 years, so I thought I'd take some time out this week and blog about each one of them, accompanied by some charts and graphs showing the underlying data....
Social Software and the politics of Groups
Artículo escrito por Clay Shirky en 2003
Artículo en inglés
Social software, software that supports group communications, includes everything from the simple CC: line in email to vast 3D game worlds like EverQuest, and it can be as undirected as a chat room, or as task-oriented as a wiki (a collaborative workspace). Because there are so many patterns of group interaction, social software is a much larger category than things like groupware or online communities -- though it includes those things, not all group communication is business-focused or communal. One of the few commonalities in this big category is that social software is unique to the internet in a way that software for broadcast or personal communications are not.
Artículo en inglés
Social software, software that supports group communications, includes everything from the simple CC: line in email to vast 3D game worlds like EverQuest, and it can be as undirected as a chat room, or as task-oriented as a wiki (a collaborative workspace). Because there are so many patterns of group interaction, social software is a much larger category than things like groupware or online communities -- though it includes those things, not all group communication is business-focused or communal. One of the few commonalities in this big category is that social software is unique to the internet in a way that software for broadcast or personal communications are not.
Experience Attributes: Crucial DNA of web 2.0. Adaptive Path
Artículo escrito por Brand Schauer en 2005
Artículo en inglés
The industry has spent a lot of time defining Web 2.0 and mapping its DNA. But as we attempt to emulate the fast-growth success of the Web 2.0 darlings, we need to zero in on the parts of the DNA that actually create this noteworthy new value.
Artículo en inglés
The industry has spent a lot of time defining Web 2.0 and mapping its DNA. But as we attempt to emulate the fast-growth success of the Web 2.0 darlings, we need to zero in on the parts of the DNA that actually create this noteworthy new value.
Pasado, presente y futuro de la Web 2.0 en servicios de información digital
Artículo escrito por Jorge Serrano Cobo en 2006 Diciembre
BID .Textos universitarios de biblioteconomía y documentación. N° 17, ISSN 1575-5886
Resumen
Se explica el concepto "Web 2.0", sus orígenes e implicaciones en el cambio de rumbo de Internet a partir del año 2000. Se destacan algunas tecnologías y tendencias inscritas en el marco de la Web 2.0, como Rich Internet Applications (RIA), XML, Ajax, Microformatos, sindicación y agregación de contenidos en RSS/ RDF, weblogs, wikis, arquitectura de información colaborativa mediante tags y folksonomías -el marketing colaborativo, entre otras-. Asimismo, se desgranan algunas posibilidades de futuro en torno a la Web 2.0, su posible evolución hacia la Web 3.0 e incluso hacia la Web semántica.
BID .Textos universitarios de biblioteconomía y documentación. N° 17, ISSN 1575-5886
Resumen
Se explica el concepto "Web 2.0", sus orígenes e implicaciones en el cambio de rumbo de Internet a partir del año 2000. Se destacan algunas tecnologías y tendencias inscritas en el marco de la Web 2.0, como Rich Internet Applications (RIA), XML, Ajax, Microformatos, sindicación y agregación de contenidos en RSS/ RDF, weblogs, wikis, arquitectura de información colaborativa mediante tags y folksonomías -el marketing colaborativo, entre otras-. Asimismo, se desgranan algunas posibilidades de futuro en torno a la Web 2.0, su posible evolución hacia la Web 3.0 e incluso hacia la Web semántica.
El weblog como herramienta de la comunicación organizacional
Artículo escrito por Lucas Zallio en 2004
En uno de los trabajos prácticos para la materia de Comunicación Organizacional, quise hacer un pequeño paper acerca de los weblogs en las organizaciones. Para los que mantienen un weblog puede que esto les resulte como figurita repetida. pero quizá le sirva a alguien que está empezando o quiere empezar.
En uno de los trabajos prácticos para la materia de Comunicación Organizacional, quise hacer un pequeño paper acerca de los weblogs en las organizaciones. Para los que mantienen un weblog puede que esto les resulte como figurita repetida. pero quizá le sirva a alguien que está empezando o quiere empezar.
La idea es aplicar el concepto del weblog en la comunicación de una empresa, me llamo la atencion algo que leí en ecuaderno acerca de este nuevo uso para una bitácora y quise hacer una aproximación juntando algunos artículos que encontre al respecto.
La Web 2.0: características, implicancias en el entorno educativo y algunas de sus herramientas
Ponencia presentada por Fernando Santamaría en 2006
Congreso Virtual Educa. Cono Sur. Argentina
Congreso Virtual Educa. Cono Sur. Argentina
Hacia una visión compleja de la sociedad de la información y sus implicaciones en la educación
Artículo escrito por Juana María Sancho Gil en 2007
En Blázquez E., F. (2001) (Coord) Sociedad de la Información y Educación. Cap VII (pag.137 ). Edita Junta de Extremadura. Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología. Colección: Investigación Educativa ISBN: 84-95251-60-4
Los individuos e instituciones que tienen poder para crear opinión y representar la realidad han venido proponiendo diferentes denominaciones para las diferentes etapas por las que atraviesa la humanidad. De este modo, en torno a los años ochenta se comenzó a hablar de la era o sociedad
postindustrial, concepto que daba cuenta de cambios fundamentales en los modos de producción. Por la misma época comenzó un cuestionamiento de los valores y planteamientos de la Modernidad, y aparecieron un buen número de publicaciones y propuestas caracterizando nuestra sociedad como postmoderna (Lyotard, 1984 y Picó 1988). La condición postmoderna de la sociedad no hacía referencia a los modos
En Blázquez E., F. (2001) (Coord) Sociedad de la Información y Educación. Cap VII (pag.137 ). Edita Junta de Extremadura. Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología. Colección: Investigación Educativa ISBN: 84-95251-60-4
Los individuos e instituciones que tienen poder para crear opinión y representar la realidad han venido proponiendo diferentes denominaciones para las diferentes etapas por las que atraviesa la humanidad. De este modo, en torno a los años ochenta se comenzó a hablar de la era o sociedad
postindustrial, concepto que daba cuenta de cambios fundamentales en los modos de producción. Por la misma época comenzó un cuestionamiento de los valores y planteamientos de la Modernidad, y aparecieron un buen número de publicaciones y propuestas caracterizando nuestra sociedad como postmoderna (Lyotard, 1984 y Picó 1988). La condición postmoderna de la sociedad no hacía referencia a los modos
Transmisión de valores a través de los cuentos clásicos infantiles
Tesista: Purificación Salmerón Vílchez
Fecha: 2004
Título: Doctorado en Educación
Universidad: Universidad de Granada
Lugar: Granada España
La utilización de Internet en infantil y primaria. Material. Educar en Red : Internet Como Recurso para la Educación
Capítulo XII escrito por Rosalia Romero Terna
Título del libro: "Educar en Red: Internet como recurso para la educación"
Autores: Julio Cabero Almenara (coord)
Fecha: 2002
Editorial: Aljibe
Lugar: Málaga España
N° de pág: 373
ISBN: 84-9700-090-0
Título del libro: "Educar en Red: Internet como recurso para la educación"
Autores: Julio Cabero Almenara (coord)
Fecha: 2002
Editorial: Aljibe
Lugar: Málaga España
N° de pág: 373
ISBN: 84-9700-090-0
Internet aplicado a la educación: webquest, wiki, y weblog
Capítulo 13 escrito por Rosabel Roig Vila
Título del libro: "Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación"
Autores: Julio Cabero Almenara (coord)
Fecha: 2007
Editorial: Mc Graw Hill
Lugar: Madrid España
N° de pág: 343
ISBN: 84-48156-11-0
Título del libro: "Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación"
Autores: Julio Cabero Almenara (coord)
Fecha: 2007
Editorial: Mc Graw Hill
Lugar: Madrid España
N° de pág: 343
ISBN: 84-48156-11-0
Aprendices del pensamiento. El desarrollo cognitivo en el contexto social
Autor: Barbara Rogoff
Fecha: 1993
Editorial: Paidós
Lugar: Barcelona España
N° pág: 304
ISBN: 847-509-896-7
Fecha: 1993
Editorial: Paidós
Lugar: Barcelona España
N° pág: 304
ISBN: 847-509-896-7
martes, 6 de mayo de 2008
La Valoración de las funciones cognoscitivas en la Zona de Desarrollo Próximo
Artículo escrito por Wanda Rodríguez Arocho en 2001 octubre-diciembre
Revista EDUCERE. La Revista Venezolana de Educación. Año 5 No.15. ISSN 1316-4910
Resumen
De las ideas elaboradas por el psicólogo bieloruso Lev S. Vygotsky (1896 a 1934) ninguna ha recibido más atención por parte de académicos e investigadores en los campos de la psicología y de la educación que el concepto de la zona de desarrollo próximo (zdp). Este concepto, desarrollado por Vygotsky en la década de 1930, se inserta muy bien en los debates actuales en torno a la medición de la inteligencia, la modificabilidad cognoscitiva y la relación del aprendizaje con la organización y el funcionamiento del pensamiento. El propósito de este trabajo es examinar los fundamentos teóricos de la zdp y discutir su utilidad para la psicología educativa y la pedagogía. La utilidad de la zdp como herramienta conceptual para redefinir prácticas en la psicología educativa se hace evidente en la corriente actual que establece diferencias entre evaluación y avaluación, particularmente en lo que concierne al desarrollo cognoscitivo.
Revista EDUCERE. La Revista Venezolana de Educación. Año 5 No.15. ISSN 1316-4910
Resumen
De las ideas elaboradas por el psicólogo bieloruso Lev S. Vygotsky (1896 a 1934) ninguna ha recibido más atención por parte de académicos e investigadores en los campos de la psicología y de la educación que el concepto de la zona de desarrollo próximo (zdp). Este concepto, desarrollado por Vygotsky en la década de 1930, se inserta muy bien en los debates actuales en torno a la medición de la inteligencia, la modificabilidad cognoscitiva y la relación del aprendizaje con la organización y el funcionamiento del pensamiento. El propósito de este trabajo es examinar los fundamentos teóricos de la zdp y discutir su utilidad para la psicología educativa y la pedagogía. La utilidad de la zdp como herramienta conceptual para redefinir prácticas en la psicología educativa se hace evidente en la corriente actual que establece diferencias entre evaluación y avaluación, particularmente en lo que concierne al desarrollo cognoscitivo.
Psicología. La aventura de Conocernos
Autores: Pablo Ríos Cabrera
Fecha: 2006
Editorial: Texto
Lugar: Caracas Venezuela
N° pág: 442
ISBN: 980-12-1729-4
El enfoque Sociocultural
Cápitulo II escrito por Pablo Ríos Cabrera y Miren de Tejada Lagonell
Título del libro: Teorías vigentes sobre el desarrollo humano
Autores: Miren de Tejada Lagonell, Pablo Ríos Cabrera y Antonieta Silva
Fecha: 2004
Editorial: Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Lugar: Caracas Venezuela
N° de pág: 244
ISBN: 980-273-458-6
Título del libro: Teorías vigentes sobre el desarrollo humano
Autores: Miren de Tejada Lagonell, Pablo Ríos Cabrera y Antonieta Silva
Fecha: 2004
Editorial: Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Lugar: Caracas Venezuela
N° de pág: 244
ISBN: 980-273-458-6
El Constructivismo en educación. Reflexiones preliminares para una definición.
Artículo escrito por Pablo Ríos Cabrera
Fecha: 1999
Laurus. Revista de Educación.
Volumen 5 N° 8
Editorial: UPEL- Vicerrectorado De Docencia C:A
ISSN 1315-883x
Fecha: 1999
Laurus. Revista de Educación.
Volumen 5 N° 8
Editorial: UPEL- Vicerrectorado De Docencia C:A
ISSN 1315-883x
Blogs, wikis, podcasts, and other powerful Web Tools for classrooms
Autores: Will Richardson
Fecha: 2006
Editorial: Corwin Press
Lugar: California USA
N° pág: 149
ISBN: 978-1-4129-2767-6
A short history of blogging
Artículo escrito por Duncan Reley en 2005
Artículo en Inglés
Despite having far too many other things to do this year, I promised myself I would try to put down a book and slowly but surely its coming together. No title yet, but it will be a blogging guide of sorts.
Artículo en Inglés
Introducción
Despite having far too many other things to do this year, I promised myself I would try to put down a book and slowly but surely its coming together. No title yet, but it will be a blogging guide of sorts.
I’m not going to post every part of the process here, although if your interested or even better a publisher, please don’t hesitate in contacting me.
What I need some guideance on is the history of blogging. What follows is the first draft of Chapter 3: A Short History of Blogging. My writing style is to write to the end without editing, then go back and add and amend with the reflection of time and space, and this hasn’t had that treatment yet, and will probably be expanded and totally changed before going to press, but for those interested in the subject please enjoy, and for those who may know more of the history than please, please dont hesitate in correcting any errors in the comments of this postlunes, 5 de mayo de 2008
La evaluación del aprendizaje como elemento del sistema de Dirección del proceso de enseñanza de las matemáticas para la ciencias técnicas
Artículo escrito por Olga Lidia Pérez González en 2005 julio
OEI. Revista Iberoamericana de Educación. ISSN. 1681-5653
Resumen
El objetivo del trabajo está en caracterizar el sistema de dirección del proceso educativo, destacándose a la evaluación del aprendizaje como una de sus funciones, aspecto este novedoso pues tradicionalmente en la dirección del proceso educativo se definen las funciones de planificación, organización, gerencia y control del proceso. Se define la evaluación del aprendizaje como la función, mediante la cual el profesor, los alumnos y el colectivo estudiantil toman conciencia del grado de desarrollo de los objetivos de aprendizaje en dicho proceso y reconocen qué les falta por lograr. Por lo que se precisa que la evaluación debe estar dirigida a lo que falta para el logro del objetivo propuesto, y no solamente a valorar si se cumplen o no dichos objetivos, y que en ella están implicadas las valoraciones del profesor, del estudiante y del colectivo estudiantil.
OEI. Revista Iberoamericana de Educación. ISSN. 1681-5653
Resumen
El objetivo del trabajo está en caracterizar el sistema de dirección del proceso educativo, destacándose a la evaluación del aprendizaje como una de sus funciones, aspecto este novedoso pues tradicionalmente en la dirección del proceso educativo se definen las funciones de planificación, organización, gerencia y control del proceso. Se define la evaluación del aprendizaje como la función, mediante la cual el profesor, los alumnos y el colectivo estudiantil toman conciencia del grado de desarrollo de los objetivos de aprendizaje en dicho proceso y reconocen qué les falta por lograr. Por lo que se precisa que la evaluación debe estar dirigida a lo que falta para el logro del objetivo propuesto, y no solamente a valorar si se cumplen o no dichos objetivos, y que en ella están implicadas las valoraciones del profesor, del estudiante y del colectivo estudiantil.
Encouraging the Use of Collaborative Learning in Higher Education
Artículo escrito por Theodore Panitz y Patricia Panitz en 1998
Título del libro: Issues Facing International Education
Autores: John Forest
Fecha: 1998
Editorial: Garland Publishing.
Lugar: New York USA
Título del libro: Issues Facing International Education
Autores: John Forest
Fecha: 1998
Editorial: Garland Publishing.
Lugar: New York USA
domingo, 4 de mayo de 2008
What Is Web 2.0. Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software.
Artículo escrito por Tim O`really en 2005
Artículo en inglés
The bursting of the dot-com bubble in the fall of 2001 marked a turning point for the web. Many people concluded that the web was overhyped, when in fact bubbles and consequent shakeouts appear to be a common feature of all technological revolutions. Shakeouts typically mark the point at which an ascendant technology is ready to take its place at center stage. The pretenders are given the bum's rush, the real success stories show their strength, and there begins to be an understanding of what separates one from the other.
Artículo en inglés
The bursting of the dot-com bubble in the fall of 2001 marked a turning point for the web. Many people concluded that the web was overhyped, when in fact bubbles and consequent shakeouts appear to be a common feature of all technological revolutions. Shakeouts typically mark the point at which an ascendant technology is ready to take its place at center stage. The pretenders are given the bum's rush, the real success stories show their strength, and there begins to be an understanding of what separates one from the other.
Weblogs en la Universidad. Uso de weblogs como herramienta en docencia e investigación: Tipología y ejemplos de uso de weblogs en universidades.
Artículo escrito por José Luis Orihuela en 2005
Los weblogs, blogs o bitácoras -sitios web compuestos por entradas individuales organizadas en cronología inversa- constituyen un medio en línea de gran transparencia para el usuario. Los servicios de edición y publicación de weblogs han simplificado el acceso de los suministradores de contenidos a la Web al resolver los obstáculos que dificultaban la gestión de la información en línea: dominio del código HTML, nociones de diseño gráfico y acceso a servidores web mediante FTP.
Los weblogs, blogs o bitácoras -sitios web compuestos por entradas individuales organizadas en cronología inversa- constituyen un medio en línea de gran transparencia para el usuario. Los servicios de edición y publicación de weblogs han simplificado el acceso de los suministradores de contenidos a la Web al resolver los obstáculos que dificultaban la gestión de la información en línea: dominio del código HTML, nociones de diseño gráfico y acceso a servidores web mediante FTP.
JISC: la Web 2.0 y sus implicaciones en educación
Artículo escrito por Octeto2.0 en 2007
JISC ha publicado un informe sobre la Web 2.0 -«una web más conectada socialmente en la que la gente puede contribuir tanto como consumir»- y sus implicaciones para la educación. El autor del informe, Paul Anderson, intenta responder a la pregunta acerca de si «hay sustancia real detrás de la hipérbole». Para ello, resume los rasgos básicos de las tecnologías implicadas (Ajax, SOAP y REST, API abiertos...) y de los servicios y aplicaciones más carácterísticos de la Web 2.0: blogs, wikis, etiquetas, sindicación, etc.
JISC ha publicado un informe sobre la Web 2.0 -«una web más conectada socialmente en la que la gente puede contribuir tanto como consumir»- y sus implicaciones para la educación. El autor del informe, Paul Anderson, intenta responder a la pregunta acerca de si «hay sustancia real detrás de la hipérbole». Para ello, resume los rasgos básicos de las tecnologías implicadas (Ajax, SOAP y REST, API abiertos...) y de los servicios y aplicaciones más carácterísticos de la Web 2.0: blogs, wikis, etiquetas, sindicación, etc.
Multimedia information and learning
Artículo escrito por Lawrence Najjar en 1996
Artículo en inglés
Multimedia is being used increasingly to provide computer based instruction. One reason for this trend may be the assumption that multimedia information helps people learn. To find out whether there is empirical support for this assumption, this paper reviews studies from a wide variety of fields to show that multimedia -may be able to help people learn more information more quickly compared to traditional classroom lecture. Redundant multimedia does not always improve learning compared to "monomedia." Specific situations in which multimedia information may help people to learn include (a) when the media encourage dual coding of information, (b) when the media support one another, and (c) when the media are presented to learners with low prior knowledge or aptitude in the domain being learned. There is empirical support for concluding that specific multimedia can be used to help people learn specific kinds of information.
Artículo en inglés
Multimedia is being used increasingly to provide computer based instruction. One reason for this trend may be the assumption that multimedia information helps people learn. To find out whether there is empirical support for this assumption, this paper reviews studies from a wide variety of fields to show that multimedia -may be able to help people learn more information more quickly compared to traditional classroom lecture. Redundant multimedia does not always improve learning compared to "monomedia." Specific situations in which multimedia information may help people to learn include (a) when the media encourage dual coding of information, (b) when the media support one another, and (c) when the media are presented to learners with low prior knowledge or aptitude in the domain being learned. There is empirical support for concluding that specific multimedia can be used to help people learn specific kinds of information.
Un acercamiento crítico a la consideración del weblog como género periodístico
Artículo escrito por Próspero Morán en 2005
RP. Razón y Palabra. Revista electrónica en América Latina. Especializada en Comunicación. Volumen 1, N°48
Resumen
Esta comunicación pretende acercarnos a las dificultades que presenta la necesidad por definir y ajustar lo que es un weblog (blog o bitácora) y su relación con los géneros periodísticos partiendo de la mezcla de características literarias además de informativas que presenta su modelo de comunicación. En primer lugar, ofrecemos un acercamiento a la definición de weblog para introducirnos a continuación en el centro del problema y abordar la relación que con los géneros periodísticos tradicionales mantiene este formato de nueva creación. A partir de ese punto intentamos dilucidar si los webblogs pueden considerarse un nuevo genero periodístico y llegamos a la conclusión de que existen numerosos indicios que niegan esa posibilidad.
RP. Razón y Palabra. Revista electrónica en América Latina. Especializada en Comunicación. Volumen 1, N°48
Resumen
Esta comunicación pretende acercarnos a las dificultades que presenta la necesidad por definir y ajustar lo que es un weblog (blog o bitácora) y su relación con los géneros periodísticos partiendo de la mezcla de características literarias además de informativas que presenta su modelo de comunicación. En primer lugar, ofrecemos un acercamiento a la definición de weblog para introducirnos a continuación en el centro del problema y abordar la relación que con los géneros periodísticos tradicionales mantiene este formato de nueva creación. A partir de ese punto intentamos dilucidar si los webblogs pueden considerarse un nuevo genero periodístico y llegamos a la conclusión de que existen numerosos indicios que niegan esa posibilidad.
Quality in distance education
Artículo escrito por Katrina Meyer en 2002
Artículo en inglés
Introducción
What impact does distance education have on student learning? Is it more effective than traditional education? Less effective? Or about the same? Many studies that compare the two find no significant differences in learning and other outcome measures. The perception is that most studies on distance education or the use of technology are poorly designed and prone to incomplete analyses. That certainly is true of the simple comparison study, where student outcomes (such as course grades) for an online course are compared to those of a traditional course. This is the source of the "no significant differences" phenomenon, where possible intervening forces are ignored. Often, the researcher and instructor are the same person, further muddying the results. This design is flawed and the results are questionable.
Artículo en inglés
Introducción
What impact does distance education have on student learning? Is it more effective than traditional education? Less effective? Or about the same? Many studies that compare the two find no significant differences in learning and other outcome measures. The perception is that most studies on distance education or the use of technology are poorly designed and prone to incomplete analyses. That certainly is true of the simple comparison study, where student outcomes (such as course grades) for an online course are compared to those of a traditional course. This is the source of the "no significant differences" phenomenon, where possible intervening forces are ignored. Often, the researcher and instructor are the same person, further muddying the results. This design is flawed and the results are questionable.
What makes a good hypertext?
Capítulo X escrito por Cliff McKinight
Título del libro: Cognitive aspects of electronic text processing
Autores: Herre Van Oostendorp y Saak de Mul (Coord)
Fecha: 1996
Editorial: Ablex Publishin Corporation
Lugar: Noorwood. NJ
N° pág 329
ISBN: 156-7502-35-0
Título del libro: Cognitive aspects of electronic text processing
Autores: Herre Van Oostendorp y Saak de Mul (Coord)
Fecha: 1996
Editorial: Ablex Publishin Corporation
Lugar: Noorwood. NJ
N° pág 329
ISBN: 156-7502-35-0
For whom is a Picture worth a thousand words? Extensions of a dual-coding theory of multimedia learning
Artículo escrito por Richard Mayer y Valery Sims
Journal of Educational Psychology. Vol. 86, N°3 p. 389-401 (indexada)
In 2 experiments, high- and low-spatial ability students viwed a computer-generated animation and listened simultaneously (concurrent group) or successively (successive group) to a narration that explained the workings either of a bicycle tire pump (Experiment 1) or of the human respiratory system (Experiment 2). The concurrent group generated more creative solutions to subsequent transfer problems than did the successive group; this contiguity effect was strong for high- but not for low-spatial ability students. Consistent with a dual-coding theory, spatial ability allows high-spatial learners to devote more cognitive resources to building referential connections between visual and verbal representations of the presented material, whereas low-spatial ability learners must devote more cognitive resources to building representation connections between visually presented material and its visual representation
Journal of Educational Psychology. Vol. 86, N°3 p. 389-401 (indexada)
In 2 experiments, high- and low-spatial ability students viwed a computer-generated animation and listened simultaneously (concurrent group) or successively (successive group) to a narration that explained the workings either of a bicycle tire pump (Experiment 1) or of the human respiratory system (Experiment 2). The concurrent group generated more creative solutions to subsequent transfer problems than did the successive group; this contiguity effect was strong for high- but not for low-spatial ability students. Consistent with a dual-coding theory, spatial ability allows high-spatial learners to devote more cognitive resources to building referential connections between visual and verbal representations of the presented material, whereas low-spatial ability learners must devote more cognitive resources to building representation connections between visually presented material and its visual representation
Psicología Evolutiva. Teorías y ámbitos de investigación
Autores: Eduardo Martí Salas
Fecha: 1991
Editorial: Anthropos
Lugar: Barcelona España
N° pág: 319
ISBN: 978-847-658-309-8
Calidad de la enseñanza en tiempos de cambio
Autores: Alvaro Marchesi y Elena Martín
Fecha: 1998
Editorial: Alianza
Lugar: Madrid España
N° pág: 496
ISBN: 84-206-8172-5
Fecha: 1998
Editorial: Alianza
Lugar: Madrid España
N° pág: 496
ISBN: 84-206-8172-5
La Psicología de Lev Vygotsky: algunos abordajes posibles para la enseñanza de la historia
Artículo escrito por Juan Carlos Lorenzo en 2003
Revista 2. Revista de la Escuela de Historia. Año 2, Vol. 1, N° 2. ISSN 1669-9041
Resumen
Vygotsky afirma el origen y naturaleza social de la conciencia humana, y en este sentido hace referencia al funcionamiento interpsicológico y al funcionamiento intrapsicológico, que lleva al desarrollo de los procesos psicológicos superiores, a través de la mediación semiótica.
Revista 2. Revista de la Escuela de Historia. Año 2, Vol. 1, N° 2. ISSN 1669-9041
Resumen
Vygotsky afirma el origen y naturaleza social de la conciencia humana, y en este sentido hace referencia al funcionamiento interpsicológico y al funcionamiento intrapsicológico, que lleva al desarrollo de los procesos psicológicos superiores, a través de la mediación semiótica.
Software social
Definición dada por Adina Levin en 2003
"Tools that depend more on social convention than on software features to facilitate interaction and collaboration."
"Tools that depend more on social convention than on software features to facilitate interaction and collaboration."
Alfabetización digital con blogs
Artículo escrito por Tiscar Lara en 2007 diciembre
Vivir en Red supone nuevas destrezas para leer y escribir en lenguajes y contextos digitales, pero es algo más que ratones y teclas. La alfabetización digital requiere de la enseñanza del uso crítico de las TIC como un concepto más amplio que la simple capacitación en los procedimientos instrumentales (también necesarios, pero no suficientes).
Vivir en Red supone nuevas destrezas para leer y escribir en lenguajes y contextos digitales, pero es algo más que ratones y teclas. La alfabetización digital requiere de la enseñanza del uso crítico de las TIC como un concepto más amplio que la simple capacitación en los procedimientos instrumentales (también necesarios, pero no suficientes).
Weblog y educación
Artículo escrito por Tiscar Lara en 2005
Introducción
Los weblogs son una herramienta de gran utilidad para su uso en Educación, ya que suponen un sistema fácil y sin apenas coste para la publicación periódica en internet. Algunos profesores se han visto atraídos por el formato y han aprovechado la publicación de weblogs para desempeñar su docencia. De esta manera se ha dado lugar a un nuevo género que ya se conoce como Edublog y define a los weblogs educativos...
Introducción
Los weblogs son una herramienta de gran utilidad para su uso en Educación, ya que suponen un sistema fácil y sin apenas coste para la publicación periódica en internet. Algunos profesores se han visto atraídos por el formato y han aprovechado la publicación de weblogs para desempeñar su docencia. De esta manera se ha dado lugar a un nuevo género que ya se conoce como Edublog y define a los weblogs educativos...
Autorregulación relaciones entre iguales en tareas de constr
Artículo escrito por Pilar Lacasa, Beatriz Martín, y Pilar Herranz
Revista Infancia y Aprendizaje
Fecha: 1995 noviembre
Vol. 18, N° 4.
Publicación Fundación Infancia y Aprendizaje
ISSN 0210-3702
Revista Infancia y Aprendizaje
Fecha: 1995 noviembre
Vol. 18, N° 4.
Publicación Fundación Infancia y Aprendizaje
ISSN 0210-3702
La Psicología de Vygotsky
Traducción: Juan Carlos Gómez Crespo
Autor: Alex Kozulin
Fecha:1994
Editorial: Alianza
Lugar: Madrid España
N° pág:
ISBN: 978-84-206-7709-5
TIC y aprendizaje: una perspectiva constructivista
Autor: David Jonassen
Título del libro: Nuevas tecnologías de la información y comunicación en la educación
Autores: Julio Cabero Almenara y David Jonassen
Fecha: 2003
Editorial: UOC Universidad Oberta de Cataluña
Lugar: Barcelona España
ISBN:
Título del libro: Nuevas tecnologías de la información y comunicación en la educación
Autores: Julio Cabero Almenara y David Jonassen
Fecha: 2003
Editorial: UOC Universidad Oberta de Cataluña
Lugar: Barcelona España
ISBN:
Los computadores como herramientas de la mente
Artículo escrito por David Jonnansen en 2002
Introducción
Tradicionalmente, las tecnologías educativas se han utilizado como medios de instrucción; es decir, como transmisores de información y como tutores de estudiantes. Cuando se utilizan de esta manera, la información se "almacena" en la tecnología. Durante el proceso de "instrucción", y a medida que "interactúan" con la tecnología, los estudiantes perciben los mensajes allí almacenados y tratan de entenderlos. Frecuentemente, la interacción se limita a presionar una tecla para continuar con la presentación de la información o para responder preguntas formuladas por el programa almacenado.
Introducción
Tradicionalmente, las tecnologías educativas se han utilizado como medios de instrucción; es decir, como transmisores de información y como tutores de estudiantes. Cuando se utilizan de esta manera, la información se "almacena" en la tecnología. Durante el proceso de "instrucción", y a medida que "interactúan" con la tecnología, los estudiantes perciben los mensajes allí almacenados y tratan de entenderlos. Frecuentemente, la interacción se limita a presionar una tecla para continuar con la presentación de la información o para responder preguntas formuladas por el programa almacenado.
Web 2.0 Nuevos modelos de Negocio en Internet y su impacto en las organizaciones
Tesista: Richard Michael Johnson Hurtado
Fecha: 2006
Título: Ingeniero Comercial
Universidad: Técnica Federico Santa María
Lugar: Valparaíso Chile
Sociocultural approaches to learning and development: A Vygotskian framework.
Artículo escrito por Vera John-Stainer y Holbrook Mahn en 1996
Educational Psychologist Vol. 31 Nº 3-4
Artículo en inglés
Resumen
Sociocultural approaches emphasize the interdependence of social and individual processes in the co-construction of knowledge. This article uses three central tenets of a Vygotskian framework to examine the relationship between learning and development: (a) social sources of individual development, (b) semiotic (signs and symbols, including language) mediation in human development, and (c) genetic (developmental) analysis. The role played by culture and language in human development is an essential aspect of the Vygotskian framework and provides an overarching theme for this article. The methodological foundation of this framework is examined, particularly as it contrasts with other perspectives on the process of internalization of social interaction in the construction of knowledge.
Educational Psychologist Vol. 31 Nº 3-4
Artículo en inglés
Resumen
Sociocultural approaches emphasize the interdependence of social and individual processes in the co-construction of knowledge. This article uses three central tenets of a Vygotskian framework to examine the relationship between learning and development: (a) social sources of individual development, (b) semiotic (signs and symbols, including language) mediation in human development, and (c) genetic (developmental) analysis. The role played by culture and language in human development is an essential aspect of the Vygotskian framework and provides an overarching theme for this article. The methodological foundation of this framework is examined, particularly as it contrasts with other perspectives on the process of internalization of social interaction in the construction of knowledge.
La psicología del desarrollo hoy
Traducción y revisión técnica, Emilia Serra Desfilis
Autor: Lois Hoffman, Scott Paris, Elizabeth Hall
Título del libro: The psychology of the development today (1995)
Fecha: 2002
Editorial: Mc Graw Hill
Edición: 6ta. Vol 2
Lugar: Medellín Colombia
N° pág:
ISBN: 844-8116-624-0
Videoblogs as “Collective Documentary”
Artículo escrito por Jon Hoem en 2004
BlogTalks 2.0 The European Conference on weblogs
Artículo en inglés
Blogging has been a textual activity, but text is only one aspects of the diverse skills which are needed in order to understand and manage different aspects of modern communication. Broadband connections are likely to stimulate a rapid increase in audio-visual services on the web, presumably changing the future conditions for blogging.
BlogTalks 2.0 The European Conference on weblogs
Artículo en inglés
Blogging has been a textual activity, but text is only one aspects of the diverse skills which are needed in order to understand and manage different aspects of modern communication. Broadband connections are likely to stimulate a rapid increase in audio-visual services on the web, presumably changing the future conditions for blogging.
Mapa de la Blogosfera Hispana (circa 2003)
Autor: Alvaro Ibañez
Fecha: abril 2003
URL: http://www.flickr.com/photos/alvy/28764652/
Procesamiento cognitivo y comprensión de textos en formato hipermedial
Autor: Octavio Henao Álvarez
Fecha: 2002
Editorial: AUniversidad de Antoquia
Lugar: Medellín Colombia
N° pág: 164
ISBN: 958-655-551-3
Fecha: 2002
Editorial: AUniversidad de Antoquia
Lugar: Medellín Colombia
N° pág: 164
ISBN: 958-655-551-3
Constructivismo y diseño de entornos virtuales de aprendizaje
Artículo escrito por Begoña Gros Salvat en 2002
Revista de Educación del Ministerio de Educación de España. N° 328. ISSN 0034-8082
Resumen
El objetivo fundamental de este artículo es ofrecer un análisis de la situación actual de las investigaciones en torno al diseño de entornos formativos virtuales de aprendizaje a partir de un enfoque constructivista.La proliferación de entornos virtuales para el aprendizaje en distintos ámbitos y niveles educativos ha contribuido a un incremento de la investigación sobre los diseños formativos más apropiados. El constructivismo es, en la actualidad, una etiqueta utilizada para múltiples diseños. Pretendemos en este artículo mostrar la multiplicidad de este enfoque sosteniendo que la mayor virtud del mismo es la de proporcionar un entorno complejo que puede ayudar a mejorar la educación y la formación necesaria para vivir en la sociedad actual.
Revista de Educación del Ministerio de Educación de España. N° 328. ISSN 0034-8082
Resumen
El objetivo fundamental de este artículo es ofrecer un análisis de la situación actual de las investigaciones en torno al diseño de entornos formativos virtuales de aprendizaje a partir de un enfoque constructivista.La proliferación de entornos virtuales para el aprendizaje en distintos ámbitos y niveles educativos ha contribuido a un incremento de la investigación sobre los diseños formativos más apropiados. El constructivismo es, en la actualidad, una etiqueta utilizada para múltiples diseños. Pretendemos en este artículo mostrar la multiplicidad de este enfoque sosteniendo que la mayor virtud del mismo es la de proporcionar un entorno complejo que puede ayudar a mejorar la educación y la formación necesaria para vivir en la sociedad actual.
El ordenador invisible, hacia la apropiación del ordenador en la enseñanza
Autor: Begoña Gros Salvat
Fecha: 2000
Editorial: Gedisa
Lugar: Barcelona España
N° pág: 192
ISBN: 847-4327-59-8
Diseños y programas educativos. Pautas pedagógicas para la elabaoración del software.
Autor: Begoña Gros Salvat
Fecha: 1997
Editorial: Ariel Educación
Lugar: Barcelona España
N° pág: 155
ISBN: 84-344-2604-8
Fecha: 1997
Editorial: Ariel Educación
Lugar: Barcelona España
N° pág: 155
ISBN: 84-344-2604-8
Acercamiento a los distintos modos de significación en Vygotsky
Artículo escrito por Miguel González Pereira en 2006
XXXV Simposio Internacional dela Sociedad Española
Introducción
XXXV Simposio Internacional de
Introducción
Lev Vygotsky (1896-1934) es una figura reconocida y destacada de la psicología del SXX. De forma más particular, su nombre va asociado al papel pionero en la renovación de la psicología soviética que, superando la corriente de la reflexología, cercana al conductismo, encarnada por Pavlov, constituiría el origen de la psicología de la acción, desarrollada, entre otros por Leontiev, y que conformaría las líneas maestras del enfoque socio-cultural sobre el desarrollo de la mente.
Weblog y enseñanza
Artículo escrito por José Mª González-Serna Sánchez en 2003
CEP. Revista de los centros del profesorado de Andalucía Nº6
Resumen
Este artículo pretende mostrar la utilidad educativa de la modalidad de sitos web denominada weblog, basándose en su facilidad de construcción y mantenimiento, así como en la potencialidad de algunos de sus atributos de diseño, de modo que se convierte en una herramienta idónea para iniciarse en el uso de la World Wide Web, no exclusivamente desde la perspectiva de la recepción de la información, sino también desde la emisión consciente de documentos electrónicos.
CEP. Revista de los centros del profesorado de Andalucía Nº6
Resumen
Este artículo pretende mostrar la utilidad educativa de la modalidad de sitos web denominada weblog, basándose en su facilidad de construcción y mantenimiento, así como en la potencialidad de algunos de sus atributos de diseño, de modo que se convierte en una herramienta idónea para iniciarse en el uso de la World Wide Web, no exclusivamente desde la perspectiva de la recepción de la información, sino también desde la emisión consciente de documentos electrónicos.
Vygotsky: y la perspectiva vygotskyana
Artículo escrito por Luis Felipe Gómez y Rebeca Mejía Arauz en 2005
CIEM. Revista del Centro de Investigación de Modelos Educativos Nº 4.
Las más notables aportaciones para la comprensión de procesos de pensamiento desde una visión sociocultural de desarrollo, fueron realizadas por Lev S. Vygotsky. Su contribución más
impactante y que constituye la esencia de su teoría, es que el desarrollo intelectual del individuo no puede entenderse como independiente del medio social en que está inmersa la persona.
A pesar de que Vygotsky murió en 1934, es hasta ahora cuando su trabajo está influyendo profundamente en la manera de concebir el desarrollo intelectual de los individuos, de tal forma
que se ha venido constituyendo una coriente de investigaciones sobre el desarrollo cognoscitivo que algunos han denominado perspectiva neo-vygotskyana.
CIEM. Revista del Centro de Investigación de Modelos Educativos Nº 4.
Las más notables aportaciones para la comprensión de procesos de pensamiento desde una visión sociocultural de desarrollo, fueron realizadas por Lev S. Vygotsky. Su contribución más
impactante y que constituye la esencia de su teoría, es que el desarrollo intelectual del individuo no puede entenderse como independiente del medio social en que está inmersa la persona.
A pesar de que Vygotsky murió en 1934, es hasta ahora cuando su trabajo está influyendo profundamente en la manera de concebir el desarrollo intelectual de los individuos, de tal forma
que se ha venido constituyendo una coriente de investigaciones sobre el desarrollo cognoscitivo que algunos han denominado perspectiva neo-vygotskyana.
Reading, writing, and learning in hipermedia enviorments
Capítulo II escrito por Susan Goldman
Título del libro: Cognitive aspects of electronic text processing
Autores: Herre Van Oostendorp y Saak de Mul (Coord)
Fecha: 1996
Editorial: Ablex Publishin Corporation
Lugar: Noorwood. NJ
N° pág 329
ISBN: 156-7502-35-0
Título del libro: Cognitive aspects of electronic text processing
Autores: Herre Van Oostendorp y Saak de Mul (Coord)
Fecha: 1996
Editorial: Ablex Publishin Corporation
Lugar: Noorwood. NJ
N° pág 329
ISBN: 156-7502-35-0
sábado, 3 de mayo de 2008
Aprendizaje de la lectura y escritura en los años preescolares
Autor: Cristina Guillanders
Fecha: 2004
Editorial Trillas
Lugar: México
N° pág: 156
ISBN: 846-6501-59-2
Fecha: 2004
Editorial Trillas
Lugar: México
N° pág: 156
ISBN: 846-6501-59-2
El uso de weblogs en la docencia universitaria
Artículo escrito por Adriana Gewerc Barujel en 2005
RELATEC Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa. Volumen 4 No.1. (indexada) ISNN 1695-288X
Resumen
En este articulo se describe y analiza la experiencia que se desarrolla en la asignatura Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación para la titulación de maestro de la Universidad de Santiago. En ella se combinan la enseñanza virtual con la presencial y las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son los recursos privilegiados. Los alumnos diseñan y utilizan weblogs (bitácoras) como diarios de aprendizaje en donde registran la experiencia con la asignatura, como una conversación informal expresan sus pensamientos, sentimientos y conexiones con otras disciplinas. En este artículo se analiza primeramente las posibilidades de uso de las weblogs en la enseñanza para abordar seguidamente el análisis de la experiencia en la que se percibe que se están transformando en un espacio altamente significativo para que los alumnos (futuros maestros) se sientan partícipes de la red y aporten a ella los conocimientos que van construyendo, aunque se visualiza al mismo
RELATEC Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa. Volumen 4 No.1. (indexada) ISNN 1695-288X
Resumen
En este articulo se describe y analiza la experiencia que se desarrolla en la asignatura Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación para la titulación de maestro de la Universidad de Santiago. En ella se combinan la enseñanza virtual con la presencial y las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son los recursos privilegiados. Los alumnos diseñan y utilizan weblogs (bitácoras) como diarios de aprendizaje en donde registran la experiencia con la asignatura, como una conversación informal expresan sus pensamientos, sentimientos y conexiones con otras disciplinas. En este artículo se analiza primeramente las posibilidades de uso de las weblogs en la enseñanza para abordar seguidamente el análisis de la experiencia en la que se percibe que se están transformando en un espacio altamente significativo para que los alumnos (futuros maestros) se sientan partícipes de la red y aporten a ella los conocimientos que van construyendo, aunque se visualiza al mismo
Convergencia multimedia y educación. Aplicaciones y estrategias de colaboración en la Red
Artículo escrito por Manuel Gértrudix Barrio en 2006
ICONO 14 Revista de comunicación y Nuevas tecnologías No. 7 ISSN 1967-8293
Es una evidencia incontestable que los avances en materia de equipamiento y conectividad, y el progresivo aumento sustantivo de usuarios conectados a la Red, permiten desarrollar, cada vez más, estrategias de trabajo, colaboración e investigación a través de grupos distribuidos que realizan sus intercambios utilizando sistemas telemáticos asistidos.
Pero, ¿cuál es el escenario que se está dibujando en el ámbito educativo a partir de la integración de medios y su incardinación en sistemas de enseñanza/aprendizaje en línea? ¿Qué ofrecen? ¿A quién se dirigen? ¿Qué está pasando en el mundo de la educación digital desde esta perspectiva?...
ICONO 14 Revista de comunicación y Nuevas tecnologías No. 7 ISSN 1967-8293
Es una evidencia incontestable que los avances en materia de equipamiento y conectividad, y el progresivo aumento sustantivo de usuarios conectados a la Red, permiten desarrollar, cada vez más, estrategias de trabajo, colaboración e investigación a través de grupos distribuidos que realizan sus intercambios utilizando sistemas telemáticos asistidos.
Pero, ¿cuál es el escenario que se está dibujando en el ámbito educativo a partir de la integración de medios y su incardinación en sistemas de enseñanza/aprendizaje en línea? ¿Qué ofrecen? ¿A quién se dirigen? ¿Qué está pasando en el mundo de la educación digital desde esta perspectiva?...
Educación a distancia; ayer y hoy
Artículo escrito por Lorenzo García Aretio en 2001
En Blázquez E., F. (2001) (Coord) Sociedad de la Información y Educación. Cap VIII (pag.155 ). Edita Junta de Extremadura. Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología. Colección: Investigación Educativa ISBN: 84-95251-60-4
Introducción
El siglo XX se ha definido, en educación, por la ampliación progresiva de la enseñanza básica gratuita y obligatoria, mientras que el siglo XXI en el que acabamos de entrar, se caracterizará por la universalidad de la educación permanente. Pero pretender que la educación permanente se haga siguiendo exclusivamente el modelo de la enseñanza presencial, escolarizando a toda la población durante toda la vida, es utópico e incluso puede ser contraproducente. El sistema convencional de educación formal es hoy claramente insuficiente para atender a tan numerosa y heterogénea población que demanda satisfacer unas necesidades de formación y cultura
progresivamente diversificadas.
En Blázquez E., F. (2001) (Coord) Sociedad de la Información y Educación. Cap VIII (pag.155 ). Edita Junta de Extremadura. Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología. Colección: Investigación Educativa ISBN: 84-95251-60-4
Introducción
El siglo XX se ha definido, en educación, por la ampliación progresiva de la enseñanza básica gratuita y obligatoria, mientras que el siglo XXI en el que acabamos de entrar, se caracterizará por la universalidad de la educación permanente. Pero pretender que la educación permanente se haga siguiendo exclusivamente el modelo de la enseñanza presencial, escolarizando a toda la población durante toda la vida, es utópico e incluso puede ser contraproducente. El sistema convencional de educación formal es hoy claramente insuficiente para atender a tan numerosa y heterogénea población que demanda satisfacer unas necesidades de formación y cultura
progresivamente diversificadas.
Diseño de un software para el desarrollo del Lenguaje escrito bajo el enfoque funcional
Tesista: María Elena Garassini
Fecha: 2005
Título: Doctorado en Didáctica y Organización de Instituciones Educativas
Universidad: de Sevilla.
Lugar: Sevilla España
Fecha: 2005
Título: Doctorado en Didáctica y Organización de Instituciones Educativas
Universidad: de Sevilla.
Lugar: Sevilla España
Pedagogía integradora en el aula
Autor: Lucia Fraca
Fecha: 2003
Editorial: CEC. Libros de El Nacional
Lugar: Caracas Venezuela
N° pág:
ISBN 958-600-226-8
Fecha: 2003
Editorial: CEC. Libros de El Nacional
Lugar: Caracas Venezuela
N° pág:
ISBN 958-600-226-8
Hacia una nueva pedagogía del conocimiento
Autor: Rafael Flórez Ochoa
Fecha: 1999
Editorial Mac Graw Hill.
Lugar: Bogotá Colombia
N° de pág 311
ISBN 958-600-226-8
Fecha: 1999
Editorial Mac Graw Hill.
Lugar: Bogotá Colombia
N° de pág 311
ISBN 958-600-226-8
Abriendo el aula. Blogs, una reflexión compartida sobre buenas experiencias de enseñanza
Artículo escrito por Juana Ferreyro en 2007 diciembre
Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Edita Grupo de Tecnología Educativa. Dpto. Ciencias de la Educación Nº 24. Universidad de las Islas Baleares. Islas Baleares España. ISSN: 1135-9250
Resumen
Este trabajo pretende contribuir a plantear el desafío que supone formar docentes en la nueva sociedad de la información y el conocimiento, señalar particularmente que “abrir el aula” supone un aspecto sustantivo para cualquier proceso educativo que pretenda tener iniciativa en el mundo contemporáneo y, finalmente, sugerir una propuesta accesible, viable y fundamentalmente enriquecedora para quienes participan de ella, la construcción de blogs sobre buenas prácticas de enseñanza.
Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Edita Grupo de Tecnología Educativa. Dpto. Ciencias de la Educación Nº 24. Universidad de las Islas Baleares. Islas Baleares España. ISSN: 1135-9250
Resumen
Este trabajo pretende contribuir a plantear el desafío que supone formar docentes en la nueva sociedad de la información y el conocimiento, señalar particularmente que “abrir el aula” supone un aspecto sustantivo para cualquier proceso educativo que pretenda tener iniciativa en el mundo contemporáneo y, finalmente, sugerir una propuesta accesible, viable y fundamentalmente enriquecedora para quienes participan de ella, la construcción de blogs sobre buenas prácticas de enseñanza.
La construcción de la blogosfera: yo soy mi blog (y sus conexiones)
Autor del capítulo Adolfo Estalella en 2006
Pág 20-37
Libro: Blogósfera hispana: pioneros de la Cultura digital
Autor: josé M. Cerezo (Coord)
Fecha: 2006
Editorial. Fundación franece Telecom
Lugar: España
Introducción
Los blogs son espacios personales de comunicación en los cuales se desarrollan nuevas formas de sociabilidad que no están basadas únicamente en la comunicación textual sino en mecanismos y prácticas conectivos, que no portan información, pero que consiguen crear entre sus participantes la sensación de que existe un espacio compartido para comunicarse.
Pág 20-37
Libro: Blogósfera hispana: pioneros de la Cultura digital
Autor: josé M. Cerezo (Coord)
Fecha: 2006
Editorial. Fundación franece Telecom
Lugar: España
Introducción
Los blogs son espacios personales de comunicación en los cuales se desarrollan nuevas formas de sociabilidad que no están basadas únicamente en la comunicación textual sino en mecanismos y prácticas conectivos, que no portan información, pero que consiguen crear entre sus participantes la sensación de que existe un espacio compartido para comunicarse.
Web 2.0
Artículo escrito por Segio Espeja sin fecha
El concepto web2.0 creado durante el año 2005 se refiere una a nueva percepción de la web más interconectada, con mayor componente social y el uso de nuevas tecnologías que permiten crear aplicaciones web con interfaces más ricas.
El concepto web2.0 creado durante el año 2005 se refiere una a nueva percepción de la web más interconectada, con mayor componente social y el uso de nuevas tecnologías que permiten crear aplicaciones web con interfaces más ricas.
La Educación y la Sociedad de la Información: Cuestiones de contexto
Artículo escripo por Juan Manuel Escudero Muñoz en 2001
En Blázquez E., F. (2001) (Coord) Sociedad de la Información y Educación. Cap II (pag. 29). Edita Junta de Extremadura. Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología. Colección: Investigación Educativa ISBN: 84-95251-60-4
Introducción
Diversos análisis de los tiempos que nos está tocando vivir coinciden en señalar que asistimos a la tercera gran revolución que habría experimentado hasta la fecha la humanidad. La primera habría sido la agrícola, la segunda, la industrial, y ésta, la que caracteriza a la sociedad tecnológicamente avanzada (Tezanos, 2001). Por su soporte científico y tecnológico, por la importancia sin precedente del conocimiento, las diversas herramientas (tecnologías) que permiten el registro, procesamiento y transmisión de la información, así como por las habilidades que requiere de los sujetos y organizaciones para entenderla y utilizarla sabiamente, es frecuente
calificarla como sociedad de la información.
En Blázquez E., F. (2001) (Coord) Sociedad de la Información y Educación. Cap II (pag. 29). Edita Junta de Extremadura. Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología. Colección: Investigación Educativa ISBN: 84-95251-60-4
Introducción
Diversos análisis de los tiempos que nos está tocando vivir coinciden en señalar que asistimos a la tercera gran revolución que habría experimentado hasta la fecha la humanidad. La primera habría sido la agrícola, la segunda, la industrial, y ésta, la que caracteriza a la sociedad tecnológicamente avanzada (Tezanos, 2001). Por su soporte científico y tecnológico, por la importancia sin precedente del conocimiento, las diversas herramientas (tecnologías) que permiten el registro, procesamiento y transmisión de la información, así como por las habilidades que requiere de los sujetos y organizaciones para entenderla y utilizarla sabiamente, es frecuente
calificarla como sociedad de la información.
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